Fachliche und sprachliche Förderung von Schülern mit Migrationsgeschichte. Beiträge des Mercator-Symposions im Rahmen des 15. AILA-Weltkongresses "Mehrsprachigkeit: Herausforderungen und Chancen".

Sonst. Personen	Benholz, Claudia (Hrsg.); Kniffka, Gabriele (Hrsg.); Winters-Ohle, Elmar (Hrsg.)
Institution	AILA (15, 2008, Essen); Stiftung Mercator
Titel	Fachliche und sprachliche Förderung von Schülern mit Migrationsgeschichte. Beiträge des Mercator-Symposions im Rahmen des 15. AILA-Weltkongresses "Mehrsprachigkeit: Herausforderungen und Chancen".
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2010), 203 S.Verfügbarkeit
Reihe	Mehrsprachigkeit. 26
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1433-0792
ISBN	3-8309-2323-6; 978-3-8309-2323-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Längsschnittuntersuchung; Lesetest; Lehrerfortbildung; Schüler; Lernhilfe; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Sprachstandsforschung; Sprachunterricht; Textverständnis; Unterrichtssprache; Projekt; Mehrsprachigkeit; Englisch als Zweitsprache; Bilingualismus; Lesefertigkeit; Leseförderung; Schreiben; Muttersprache; Physikunterricht; Migrationshintergrund; Fachunterricht; Interdisziplinarität; Konferenzschrift; Modell; Tagungsbericht; Australien; Deutschland; Schweiz; USA
Abstract	Der Sammelband dokumentiert die Beiträge des Mercator-Symposions "Fachliche und sprachliche Förderung von Schülern mit Migrationsgeschichte", das im Rahmen des 15. Weltkongresses für Angewandte Linguistik mit dem Thema "Mehrsprachigkeit: Herausforderungen und Chancen" in Essen (AILA 2008) stattfand. Anliegen der Beiträge ist es aufzuzeigen, (1) wie sprachliches und fachliches Lernen im Fachunterricht miteinander verknüpft werden können, (2) wie Lehrerinnen und Lehrer auf diese anspruchsvolle Aufgabe vorbereitet werden können und (3) wie die Erfassung des Sprachstands - unabdingbare Voraussetzung für eine möglichst effektive Sprachförderung - aussehen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1