Unterstützungssysteme an schwedischen Schulen. Eine Fallstudie.

Autor/in	Winkler, Christoph
Titel	Unterstützungssysteme an schwedischen Schulen. Eine Fallstudie.
Quelle	Aus: Müller, Florian H. (Hrsg.); Eichenberger, Astrid (Hrsg.); Lüders, Manfred (Hrsg.); Mayr, Johannes (Hrsg.): Lehrerinnen und Lehrer lernen. Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. Münster u.a.: Waxmann (2010) S. 437-449 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 448-449
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2107-1; 978-3-8309-2107-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Interview; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulorganisation; Schulalltag; Gymnasium; Lehrer; Lehrerfortbildung; Personalentwicklung; Forschungsstand; Konzeption; Kooperation; Mitarbeitergespräch; Umsetzung; Zielvereinbarung; Schweden; Stockholm
Abstract	Unterstützungssysteme werden in der aktuellen erziehungswissenschaftlichen Diskussion als eine Möglichkeit zur Steigerung von Schulqualität diskutiert. Zunächst werden im Beitrag die konzeptuellen Verbindungslinien zwischen Unterstützungssystemen und der Fortbildung von Lehrkräften gezogen. Danach werden exemplarisch Wege aufgezeigt, wie eine schwedische Schule die Gestaltungsspielräume im Rahmen der Output-Steuerung von Schulen dazu nutzt, um Unterstützungssysteme für Lehrkräfte zu etablieren. Der Beitrag liefert neben empirischen Daten zur Umsetzung von Unterstützungssystemen auch Empfehlungen für zukünftige Studien. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3