Gestufte Studienstruktur in der Lehrerbildung. Auswirkungen in der Bachelorphase.

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Autor/inn/en	Grützmacher, Judith; Jaeger, Michael
Titel	Gestufte Studienstruktur in der Lehrerbildung. Auswirkungen in der Bachelorphase.
Quelle	Aus: Abel, Jürgen (Hrsg.); Faust, Gabriele (Hrsg.): Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2010) S. 165-171 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2318-X; 978-3-8309-2318-3
Schlagwörter	Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Modellversuch; Beruf; Hochschulreform; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Wirkung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der vorliegende Beitrag bezieht die Leitfrage der Tagung nach der Wirksamkeit von Lehrerbildung auf die Einführung der neuen Studienstrukturen im Kontext der Bologna-Reformen. Auf Basis der begleitenden Evaluationen des Modellversuchs "Gestufte Lehrerbildung" in Nordrhein-Westfalen werden ausgewählte Ergebnisse zu den Auswirkungen in der Bachelorphase referiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4

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