Zur Geschichte der empirischen Pädagogik in der DDR.

Autor/in	Geißler, Gert
Titel	Zur Geschichte der empirischen Pädagogik in der DDR.
Quelle	Aus: Ritzi, Christian (Hrsg.); Wiegmann, Ulrich (Hrsg.): Beobachten, Messen, Experimentieren. Beiträge zur Geschichte der empirischen Pädagogik / Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 257-273Verfügbarkeit
Beigaben	Quellen- und Literaturverzeichnis S. 271-273
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1739-X; 978-3-7815-1739-4
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Erziehung; Beobachtung; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Bildungsgeschichte; Jugendforschung; Schulpolitik; Lehrplan; Unterrichtsforschung; Geschichte (Histor); Datenerfassung; Sozialismus; Deutschland-DDR
Abstract	Der Beitrag skizziert zunächst die für empirische Forschung in Ostdeutschland personell und paradigmastisch relativ günstige Ausgangslage. Hinsichtlich der 1950er Jahren wird verdeutlicht, dass mit dem Marxismus-Leninismus Stalinscher Prägung ein Erziehungsverständnis Geltung erlangte, mit dem die Empirie, die Überprüfung von Hypothesen, systematisches Beobachten und statistische Auswertung gegenüber der Ideologie markant an Bedeutung verlor. Mit der schulpolitischen Vorgabe, dass der Unterricht straff geführt und systematisch zu gestalten ist, fand jedoch angewandte, kleinräumige empirische Unterrichtsforschung anhaltendes Interesse. Diese Forschung konnte mit dem Ausbau von Kapazitäten und Institutionen sich mit einer Vielzahl von Spezialprojekten ausweisen. Die Jugendforschung hingegen, in den 1960er Jahren aufgenommen, traf mit ihren eher desillusionierenden Befunden bald auf Skepsis der politischen Führung. Der Beitrag konstatiert abschließend, dass die empirischen Untersuchungen, soweit sie gesellschaftliche Zustände zu erfassen suchen, in ihrem Aussagewert zwar problematisch sind, unter den Forschungsbedingungen der DDR jedoch ein Optimum darstellen, das tatsächliche Verhältnisse zumindest signalisierte. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4