Lernplattformen in Schulen. Ansätze für E-Learning und Blended Learning in Präsenzklassen. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Petko, Dominik (Hrsg.)
Titel	Lernplattformen in Schulen. Ansätze für E-Learning und Blended Learning in Präsenzklassen. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010), 192 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-16718-9; 978-3-531-16718-3
DOI	10.1007/978-3-531-92299-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Informations- und Kommunikationstechnologie; Nutzerverhalten; Schule; Schulentwicklung; Schulklasse; Sekundarstufe I; Primarbereich; Sekundarschule; Gymnasium; Lehrer; Schüler; Computer; Computerprogramm; Computerunterstützter Unterricht; Lernplattform; Unterricht; Datenanalyse; Berufsschule; E-Learning; Fallbeispiel; Logdatei; Schweiz
Abstract	Mit Lernplattformen können Unterrichtsprozesse transparenter strukturiert und Phasen selbstgesteuerten Lernens begleitet werden. Sie eignen sich zur Intensivierung der Unterrichtsvorbereitung und -nachbereitung sowie zur Kommunikation über das Klassenzimmer hinaus. Durch diese und andere Potenziale können Lernplattformen auf vielfältige Weise zur Förderung einer neuen Lernkultur beitragen, in denen Lernende verstärkt eigenständig arbeiten und Lehrpersonen weniger Wissensvermittler und verstärkt Lernbegleiter bzw. "Vorbilder im Lernen" sind. Das Buch gibt einen Überblick über den gegenwärtigen Stand der Theoriebildung, stellt empirische Ergebnisse eines nationalen Projektes in der Schweiz dar und konkretisiert mögliche Einsatzszenarien anhand einer Reihe von schulischen Fallstudien. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4