Die Professur als Profession. Kompetenzorientierung in Berufungsverfahren.

Autor/in	Szczyrba, Birgit
Titel	Die Professur als Profession. Kompetenzorientierung in Berufungsverfahren.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.); Voss, Hans-Peter (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. [Teil] J. Organisationsentwicklung und Lehrkultur. Personalstruktur und Personalentwicklung. Berlin u.a.: Raabe (2010) J 1.7, 30 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 28
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	CD-ROM; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Deutschland
Abstract	Mit der Berufung von wissenschaftlich und/oder praktisch ausgewiesenen Expert/innen reproduziert sich das System Hochschule als Institution der Bildung und Ausbildung im Medium der Wissenschaft. Die Qualifikation für die Lehre trat bisher hinter der für die Forschung und/oder praktischen Qualifikation zurück und wurde nicht hinreichend berücksichtigt. Mit dem Bologna-Prozess hat sich jedoch die Lage geändert: Die Frage nach der Lehre, insbesondere bezogen auf die Kompetenzentwicklung von Studierenden ist deutlich in den Vordergrund getreten. Damit steht eine neue Sicht auf Berufungen auf der Tagesordnung. Der Beitrag diskutiert den Kompetenzbergriff bezogen auf die Frage, welches Kompetenzprofil neu zu berufende Professor/innen für die professionelle Begleitung der studentischen Kompetenzentwicklung vorweisen sollten und erschließt den Prozess der Berufung als Aufgabe der dynamischen Weiterentwicklung der Kompetenz über die Berufung hinaus als Lifelong Learning auch in der Lehre. Ein Augenmerk liegt darauf, welche Stationen, Instrumente und Rollen im Berufungsverfahren einer Modifikation bedürfen, wenn Kompetenzorientierung greifen soll. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2010/4