Zur Rolle der Mitgliedschaft in der GEW.

Autor/inn/en	Bönschen, Sabrina; Eckstein, Mareike; Saldern, Matthias von
Titel	Zur Rolle der Mitgliedschaft in der GEW.
Quelle	Aus: Demmer, Marianne (Hrsg.); Saldern, Matthias von (Hrsg.): "Helden des Alltags". Erste Ergebnisse der Schulleitungs- und Lehrkräftebefragung (TALIS) in Deutschland. Münster u.a.: Waxmann (2010) S. 135-154Verfügbarkeit
Reihe	Die deutsche Schule. Beiheft. 11
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2312-0; 978-3-8309-2312-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Fragebogenerhebung; Einstellung (Psy); Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft; Stichprobe; Beruf; Deutschland; Kooperation; Lehrer; Professionalisierung; Schule; Stichprobe; Evaluation; Lehrerkollegium; Bildungsmanagement; Datenanalyse; Mitgliedschaft; Lehren; Instruktion; Schule; Lehrer; Lehrerkollegium; Feedback; Lehren; Datenanalyse; Konstruktivismus; Beruf; Professionalisierung; Einflussfaktor; Instruktion; Kooperation; Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft; Mitgliedschaft; Online; Deutschland
Abstract	Die Haltungen und Einstellungen von Mitgliedern der GEW unterscheiden sich in mancherlei Hinsicht von Lehrkräften, die nicht in der GEW organisiert sind. Dies konnte bereits in der 3. IFS-Lehrerbefragung gezeigt werden. Auch in TALIS (GEW) zeigen sich Unterschiede. Die TALIS-Befragung wurde in Deutschland, wie berichtet, von der Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft beauftragt, die den Fragebogen zunächst an ihre Mitglieder richtete. Es konnten sich aber auch Nicht-Mitglieder auf der Webseite der GEW an der Befragung beteiligen. Die Stichprobe umfasst daher zwei Gruppen: GEW-Mitglieder und Personen, die kein Mitglied in der GEW sind. Der prozentuale Anteil der GEW-Mitglieder überwiegt mit 92% in der Gesamtstichprobe von TALIS (GEW). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3