Bildung in frühpädagogischen Institutionen.

Autor/inn/en	Schmidt, Thilo; Roßbach, Hans-Günther; Sechtig, Jutta
Titel	Bildung in frühpädagogischen Institutionen.
Quelle	Aus: Tippelt, Rudolf (Hrsg.); Schmidt, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010) S. 351-363 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17138-8; 978-3-531-92015-3
DOI	10.1007/978-3-531-92015-3_18
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Kindergarten; Kinderkrippe; Geschichte (Histor); Modellversuch; Konzeption; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	Das institutionelle Angebot frühpädagogischer Bildung, Erziehung und Betreuung ist in Deutschland in den letzten Jahrzehnten kontinuierlich ausgebaut worden. So ist der Besuch eines Kindergartens für Kinder im Alter von drei Jahren bis zum Schuleintritt zum Regelfall geworden und die Zahl der Plätze in Kindergrippen wächst deutlich. Angesichts dieser Entwicklungen gewinnen Untersuchungen über die pädagogische Arbeit in frühpädagogischen Institutionen zunehmend an gesellschaftlicher und bildungspolitischer Bedeutung. Ziel des Beitrags ist es, zentrale empirische Befunde und Forschungslücken über die pädagogische Arbeit in Kindertageseinrichtungen, über deren Nutzung sowie deren Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung vorzustellen. Der Beitrag gibt zunächst einen knappen Einblick in historische Bezüge frühpädagogischer Bildungsforschung, berichtet anschließend über ausgewählte empirische Befunde, gibt daraufhin einen Einblick in Untersuchungen zu frühpädagogischen Konzeptionen und Modellprojekten und benennt schließlich Desiderata der frühpädagogischen Bildungsforschung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3