Entwicklungsprozesse von Lehrpersonen begleiten. Ein Rahmenkonzept biografischer Weiterbildung.

Autor/inn/en	Herzog, Silvio; Munz, Andrea
Titel	Entwicklungsprozesse von Lehrpersonen begleiten. Ein Rahmenkonzept biografischer Weiterbildung.
Quelle	Aus: Müller, Florian H. (Hrsg.): Lehrerinnen und Lehrer lernen. Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. Münster: Waxmann (2010) S. 73-87 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 85 - 87
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2107-3
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerin; Lehrerfortbildung; Integration; Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	Die Gewinnung von Professionalität kann als ein sich je individuell vollziehender berufsbiografischer Entwicklungsprozess verstanden werden. Der Weiterbildung von Lehrpersonen kommt die Aufgabe zu, diesen Prozess zu begleiten. Um Orientierungspunkte dieser Begleitung herauszuarbeiten, werden im vorliegenden Beitrag aktuelle Erkenntnisse der Lehrerbiografieforschung auf ihre Relevanz für die Weiterbildung hin diskutiert und konkretisiert. Porträtiert wird eine Ausrichtung an der Berufsspanne, die sich nicht auf allgemeine Zeitpläne abstützt. Übergänge im Lehrerberuf werden beschrieben, da sie den Entwicklungsprozess besonders prägen. Beachtung findet zudem die berufliche Mobilität und die Forderung einer Differenzierung des Lehrerberufs. Diese Zugänge münden in die Explikation dreier zentraler Aufgaben und eines übergreifenden Verständnisses von Zeit, Raum und Lehrperson, welche der biografischen Weiterbildung ein theoretisch und empirisch fundiertes Rahmenkonzept bieten. (HDZD/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2010/3