Outdoor-Training in der Lehrerfortbildung. Einsatz und Effekte im Rahmen schulischer Organisationsentwicklung.

Autor/in	Eberle, Thomas
Titel	Outdoor-Training in der Lehrerfortbildung. Einsatz und Effekte im Rahmen schulischer Organisationsentwicklung.
Quelle	Aus: Müller, Florian H. (Hrsg.): Lehrerinnen und Lehrer lernen. Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. Münster: Waxmann (2010) S. 377-392 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Literaturangaben S. 390-392
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2107-3
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Schule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Freiluftunterricht; Personalentwicklung; Organisationsentwicklung; Kompetenzentwicklung; Deutschland
Abstract	Im Gegensatz zum gebräuchlichen Einsatz in Unternehmen werden Outdoor-Trainings - Lernumgebungen mit natursportlichen Elementen, Problemlöse- und Teamaufgaben sowie Reflexionsphasen - in der Lehrerfortbildung bisher kaum eingesetzt. Im Beitrag wird Outdoor-Training im Kontext von Personal-, Team- und Organisationsentwicklung diskutiert. Dabei werden die Bedeutung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen erörtert, die Notwendigkeit der Förderung von Selbst-, Team- und Systemkompetenz im Rahmen von Schulentwicklung und schulischer Organisationsentwicklung aufgezeigt und Besonderheiten der Lernumgebung Outdoor-Training gekennzeichnet. Auf der Basis empirischer Ergebnisse über Wirkungen und über Zusammenhänge zwischen Gestaltungselementen von Trainings und Wirkungen werden Einsatzmöglichkeiten in der Lehrerfortbildung aufgezeigt. (HDZD/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2010/3