Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hörster, Reinhard |
|---|---|
| Titel | Bernfelds Formenanalyse der Disziplin in Erziehungsanstalten und ihre erziehungswissenschaftliche Relevanz. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 15 (2017) 4, S. 396-414Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1610-2339 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Methode; Konflikt; Professionalisierung; Sozialpädagogik; Erziehungsheim; Analyse; Theorie; Bernfeld, Siegfried |
| Abstract | Dieser Beitrag zeigt, inwieweit Siegfried Bernfeld bereits 1927 eine - zwar bruchstückhafte, aber noch aktuell relevante - sozialpädagogische Systematisierungsperspektive von Konfliktbearbeitungsformen entwickelte, die der "Aufrechterhaltung der Ordnung" in Erziehungsanstalten dienen. Er versucht mit Hilfe des aufgewiesenen analytischen Rahmens ein epistemologisches Argument zu stützen. In diesem Argument wird die allegorisch sich artikulierende Heuristik jener Formen einem eingeschriebenen pädagogischen Experiment zugeordnet, mit einer anderen Beschreibung von Formen verglichen und somit die Möglichkeit in Betracht gezogen, die Formenanalyse auf pädagogischen Urteilssinn zurückzuführen, der jeweils in der Risikogesellschaft konkret wird. Als Voraussetzung dafür, diese Möglichkeit wirklich werden zu lassen, ist es wichtig, sich von der 1927 in der öffentlichen Kontroverse artikulierten Bezeichnung der Konfliktbearbeitungsformen, als "Disziplin", nicht blenden zu lassen und methodisch mit einem, wie Detlev Schöttker ihn nennt, "konstruktiven Fragmentarismus" vorlieb zu nehmen. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2022/3 |
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