Zur Frage des Forschungsstandes in der Erlebnispädagogik.

Autor/in	Fengler, Janne
Titel	Zur Frage des Forschungsstandes in der Erlebnispädagogik.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 70 (2017) 3, S. 319-334Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2194-3834
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methodologie; Praxis; Theorie; Erlebnispädagogik; Methodologie; Wirkung; Empirische Forschung; Erlebnispädagogik; Forschungsstand; Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftsdisziplin; Praxis; Theorie; Wirkung
Abstract	Eine Bestandsaufnahme zum Forschungsstand in der Erlebnispädagogik in Kontextualisierung mit ihrer "Heimatdisziplin" Erziehungswissenschaft zeigt Gemeinsamkeiten hinsichtlich paradigmatischer und methodischer Spannungsfelder auf. Sie weist auch auf Herausforderungen hin, die spezifisch für die Erlebnispädagogik bestehen. Eine zusammenfassende Darstellung der vorliegenden Forschungsarbeiten lässt die Schlussfolgerung zu, dass der Forschungsstand zur Erlebnispädagogik als zufriedenstellend zu bezeichnen ist. Desiderata betreffen insbesondere eine stringentere wechselseitige Bezugnahme von Praxis, Theorie und Empirie und eine differenziertere Methodenreflexivität und -flexibilität. Die Analyse und Synopse bisheriger Herausforderungen und Kontroversen zeigt Ergänzungspotentiale auf und eröffnet Perspektiven für zukünftige Forschung in der Erlebnispädagogik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4