Wenn Lehrpersonen mehrsprachig vorlesen. Ein neues Konzept der sprachenübergreifenden Leseförderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Massler, Ute; Theinert, Kerstin; Unterthiner, Dominik; Kutzelmann, Sabine
Titel	Wenn Lehrpersonen mehrsprachig vorlesen. Ein neues Konzept der sprachenübergreifenden Leseförderung.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 14 (2017) 5, S. 11-15Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Lektüre; Mehrsprachigkeit; Motivation; Vorlesen; Motivation; Methodik; Lektüre; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Vorlesen
Abstract	"Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson (MeVoL") ist ein Unterrichtskonzept bei dem spannende Lektüren abwechselnd auf Deutsch und in der Fremdsprachen vorgelesen werden. Dies geht meist über einen längeren Zeitraum und soll die Lesemotivation der Schüler/-innen fördern. In dem Beitrag wird gezeigt, worum es sich dabei genau handelt und welche Texte sich für "MeVoL" eignen. Arbeitsblätter schließen den Beitrag ab.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2018/2

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