Digitalisierte Lehr-/Lernprozesse neu denken! Über die Notwendigkeit einer kognitiven Schnittstelle.

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Autor/in	Hesse, Friedrich
Titel	Digitalisierte Lehr-/Lernprozesse neu denken! Über die Notwendigkeit einer kognitiven Schnittstelle.
Quelle	In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2017) 3, S. 27-29 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-3164
DOI	10.3278/DIE1703W027
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-65165-8
Schlagwörter	Wissen; Erwachsenenbildung; Technologie; Wissen; Digitalisierung; Lehr-Lern-Prozess; Digitalisierung; Technologie; Erwachsenenbildung
Abstract	Um die Möglichkeiten für Lehr-/Lernprozesse auszunutzen, die die Digitalisierung bietet, bedarf es neuer Überlegungen zur Unterstützung des menschlichen Arbeitsgedächtnisses. Zur Verbindung des Wissens im menschlichen Gedächtnis und des "Wissens" in digitalen Ressourcen wird eine neue "kognitive Schnittstelle" benötigt.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2017/4

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