Subjektivierungsformen und Subjektivierungspraktiken. Zur Ordnung des Pädagogischen diesseits und jenseits der Schule.

Autor/in	Kade, Jochen
Titel	Subjektivierungsformen und Subjektivierungspraktiken. Zur Ordnung des Pädagogischen diesseits und jenseits der Schule.
Quelle	Weinheim: Juventa Verl. (2017), 20 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Schulpädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Schultheorie; Beobachtung; Kommunikationstheorie; Subjektive Theorie; Beobachtung; Bildung; Erziehung; Pädagogik; Subjektive Theorie; Unterrichtstheorie; Schultheorie; Wissenserwerb; Wissenserwerb; Unterrichtstheorie; Subjekt (Phil); Foucault, Michel
Abstract	Mit seiner Universalisierung wird das Pädagogische als Inbegriff von Erziehung und Bildung tendenziell veralltäglicht und trivialisiert. Es büßt zumindest seine Selbstverständlichkeit ein, wird praktisch ungewiss und theoretisch fragwürdig. Dies ist folgenreich für jede Theorie der Schule und des Unterrichts als ihres Kerns. Der Beitrag geht daher von einem weiter gefassten Begriff eines sich entwickelnden Erziehungssystems aus, dessen Elementarbegriff nicht mehr (schulische) Unterrichtsinteraktion ist, sondern eine komplexe Konstellation von (Kommunikations-)Formen der Strukturierung der Bildung des Subjekts. Versucht wird, in diesem Theorierahmen einer pädagogisch akzentuierten Theorie der Schule neue Perspektiven abzugewinnen. Dabei wird zum einen an den gegenwärtigen kommunikationstheoretischen Diskurs in der Erziehungswissenschaft angeknüpft. Zum anderen wird an subjekttheoretischen Analysen von Michel Foucault angeschlossen. Dies ermöglicht es, Formen der (pädagogischen) Strukturierung des Subjekts als Subjektivierungsformen zu begreifen, die mit einem Ensemble von Subjektivierungspraktiken als erziehungswissenschaftliche Spezifizierungen von Wissens- und Freiheitspraktiken verknüpft sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2