Sprachliches und fachliches Lernen in Gruppenarbeit. Ein Unterrichtsbeispiel aus einer Vorbereitungsklasse für SeiteneinsteigerInnen mit Deutsch als Zweitsprache.

Autor/in	Hövelbrinks, Britta
Titel	Sprachliches und fachliches Lernen in Gruppenarbeit. Ein Unterrichtsbeispiel aus einer Vorbereitungsklasse für SeiteneinsteigerInnen mit Deutsch als Zweitsprache.
Quelle	Jena: Friedrich-Schiller-Universität Jena (2017), 18 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	EVA-Sek-Arbeitspapiere. 2
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2513-0234
URN	urn:nbn:de:101:1-201705085544
Schlagwörter	Evaluationsforschung; Gruppenarbeit; Evaluationsforschung; Unterrichtseinheit; Zuwanderung; Schulsystem; Vorbereitungsklasse; Gruppenarbeit; Differenzierender Unterricht; Unterrichtseinheit; Deutsch als Zweitsprache; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Seiteneinstieg; Zuwanderung; Jugendlicher
Abstract	Im vorliegenden Arbeitspapier soll exemplarisch der Beginn einer Unterrichtseinheit zu einem schulischen Fachthema vorgestellt werden, das speziell für eine Vorbereitungsklasse mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen bzw. SeiteneinsteigerInnen konzipiert wurde. Ziel ist die Beschreibung des von der Lehrkraft entwickelten, binnendifferenzierenden Unterrichts mit besonderem Blick auf die fachlich gerahmte Gruppenarbeit zum Thema Die fünf Sinne. Die ausgewählte Vorbereitungsklasse ist an einer norddeutschen Projektschule des Evaluationsprojektes EVA-Sek verortet, die dem Modell der teilintegrativen Beschulung folgt [...] und im Sinne der Projektziele von Februar 2015 bis Dezember 2017 in ihren Entwicklungsprozessen zur Beschulung von SeiteneinsteigerInnen begleitet wird [...]. Das didaktische Vorgehen der Lehrkraft im Allgemeinen und konkreter in Bezug auf die beobachtete Unterrichtseinheit wird ausführlicher in Hövelbrinks (2017) analysiert - im vorliegenden Arbeitspapier sollen ergänzend die teilnehmenden SchülerInnen sowie Verlauf und verwendete Materialien der beobachteten Gruppenarbeit vorgestellt werden (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3