Der Waldorflehrplan - Curriculum, Lehrplan oder Rahmenrichtlinie?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zech, Michael
Titel	Der Waldorflehrplan - Curriculum, Lehrplan oder Rahmenrichtlinie?
Quelle	Weinheim: Beltz Juventa (2017), 20 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Waldorfpädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Autonomie; Bildungsplanung; Waldorfschule; Lehrer; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Orientierung; Kontinuität; Definition; Heterogenität; Konzeption; Richtlinien
Abstract	Der Lehrplan der Waldorfschulen ist ein hoch diffuser Untersuchungsgegenstand. Als Orientierungsplan zielt er nicht auf die Fixierung bestimmter Standards, sondern auf eine heterogene, situative und individuelle Umsetzung. Dieser sowohl von den curricularen Lehrplänen als auch von den kompetenzorientierten Bildungsplänen abweichende Lehrplandefinition der Waldorfschulen ist das Spannungsverhältnis zwischen dem entwicklungspsychologisch orientierten Lehrplan und der gleichzeitig intendierten Lehrerautonomie immanent. Dieses Lehrplanverständnis wird hinsichtlich seiner Begründung und Genese, seiner Konzeptkonstanz bei gleichzeitiger Heterogenität sowie hinsichtlich seiner Typisierung, Problematik und Perspektiven untersucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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