Perspektivübernahmekompetenzen. Ein literaturdidaktisches Modell.

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Autor/in	Rietz, Florian
Titel	Perspektivübernahmekompetenzen. Ein literaturdidaktisches Modell.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2017), IX, 186 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Kassel, 2016.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8340-1742-0
Schlagwörter	Affektive Entwicklung; Bindung; Emotion; Empathie; Identifikation; Kompetenzerwerb; Soziale Wahrnehmung; Jugendliteratur; Kinderliteratur; Bildungsstandards; Schüler; Didaktik; Deutsch; Deutschunterricht; Erzählung; Literarische Erziehung; Literatur; Literaturunterricht; Lesen; Analyse; Fallbeispiel; Hochschulschrift; Kompetenzentwicklung
Abstract	In der vorliegenden Dissertation wird ein theoriegeleitetes literaturdidaktisches Modell zur Perspektivübernahmekompetenz (PÜK) entwickelt. Das Modell umfasst drei aufeinander aufbauende Stufen einer PÜK. Die Stufen: (I) Perspektivenkoordinierung, (II) Perspektivkonstruktion und (III) Perspektivrelativierung werden zunehmend komplexer und beziehen sich auf die Fähigkeit des Lesers, die Perspektiven der literarischen Figuren: nachzuvollziehen, zuzuordnen, zu konstruieren, voneinander abzugrenzen, zu koordinieren, abzugleichen, zu bewerten und seine eigene Perspektive zu relativieren. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4

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