Navigating the moral maze. Order and transgression in language classroom partecipation.

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Autor/inn/en	Mortensen, Kristian; Hazel, Spencer
Titel	Navigating the moral maze. Order and transgression in language classroom partecipation.
Quelle	Aus: Schwab, Götz (Hrsg.); Hoffmann, Sabine (Hrsg.); Schön, Almut (Hrsg.): Interaktion im Fremdsprachenunterricht. Beiträge aus der empirischen Forschung. Münster; Berlin: LIT (2017) S. 113-132Verfügbarkeit
Reihe	Kommunikation und Kulturen. 11
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-13744-9
Schlagwörter	Verhalten; Aktivität; Disziplin (Ordnung); Interaktion; Schüler-Schüler-Beziehung; Videoaufzeichnung; Klassenführung; Unterricht; Teilnahme; Transkription; Dänemark; Luxemburg
Abstract	The present contribution adds to the description by focusing on the moral accountability of language classroom participation, evidenced in sequential environments where participants display an orientation to some or other transgression in the engagement framework (Goodwin 1981). Here, the authors explore further the participants' own analysis of specific 'types' of turn-taking, which, as they will show, despite a certain degree of pre-allocation, is employed and managed on a moment-to-moment basis by the participants. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4

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