Teilhaben - Teil sein - Anteil nehmen. Anthropologische Argumente der Zugehörigkeit.

Autor/in	Dietrich, Cornelie
Titel	Teilhaben - Teil sein - Anteil nehmen. Anthropologische Argumente der Zugehörigkeit.
Quelle	Aus: Miethe, Ingrid (Hrsg.); Tervooren, Anja (Hrsg.); Ricken, Norbert (Hrsg.): Bildung und Teilhabe. Zwischen Inklusionsforderung und Exklusionsdrohung. Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2017) S. 29-46 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-13770-3; 978-3-658-13770-0; 978-3-658-13771-7
DOI	10.1007/978-3-658-13771-7_2
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbeteiligung; Begriffsbildung; Empathie; Anthropologie; Anthropologie; Begriffsbildung; Bildung; Gerechtigkeit; Kooperation; Partizipation; Kulturanthropologie; Bildungsbeteiligung; Gerechtigkeit; Kulturanthropologie; Partizipation; Kooperation
Abstract	In dem Beitrag wird die Qualität verschiedener Teilhabekontexte aus unterschiedlichen kulturanthropologischen Perspektiven beleuchtet, um das Theorem einer gesellschaftlichen Teilhabe durch Bildung zu problematisieren. Damit stellt die Autorin die prozedurale Dimension von Bildungs-Teilhabe im Kontext einer Vertiefung der Diskussion um Teilhabegerechtigkeit in den Mittelpunkt und diskutiert die Qualität von Teilhabeprozessen als Arten und Weisen der gemeinsamen Sinngenerierung und kulturellen Kooperation. Sie arbeitet heraus, wie verschiedene Teilhabeformen und -qualitäten zusammenspielen und merkt an, dass diese Dynamik im pädagogischen Diskurs marginalisiert zu werden drohe. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3