Partizipation und Menschenbild im Reggio Emilia Approach. Bedeutung und Wirkungszusammenhänge.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dorsch, Sonja
Titel	Partizipation und Menschenbild im Reggio Emilia Approach. Bedeutung und Wirkungszusammenhänge.
Quelle	Bochum; Freiburg: projektverlag (2017), 59 S.Verfügbarkeit
Reihe	Frühkindliche inklusive Bildung. 4
Beigaben	Illustration; Literaturangaben S. 55-59
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-89733-421-2
Schlagwörter	Reggio-Pädagogik; Kind; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Menschenbild; Partizipation; Examensarbeit; Sonderpädagogik; Deutschland; Italien; Reggio Emilia
Abstract	Partizipation gilt in frühpädagogischen Diskursen als Schlüssel für Bildungsprozesse, Demokratie, Resilienz, Kinderschutz und gesellschaftliches Engagement. Partizipation steht zudem in einem engen Zusammenhang mit Inklusion, da Inklusion anstrebt, Partizipation für alle zu ermöglichen und vorhandene Barrieren abzubauen. In diesem Zusammenhang ist es interessant, das Verständnis von Partizipation im Reggio Emilia Approach genauer zu betrachten. Denn er scheint sich weltweit in seiner besonderen Form von anderen Ansätzen abzuheben, was sich auch in den Projekten zeigt. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/3

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