Soziales Lernen in der Grundschule - das Praxisbuch. 1. Auflage.

Autor/in	Petillon, Hanns
Titel	Soziales Lernen in der Grundschule - das Praxisbuch. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2017), 300 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25777-5; 978-3-407-25777-2; 978-3-407-29513-2
Schlagwörter	Gemeinschaftserziehung; Demokratische Bildung; Methode; Emotionale Intelligenz; Empathie; Kompetenzerwerb; Konflikttraining; Persönlichkeitsbildung; Verbale Kommunikation; Vertrauen; Soziale Interaktion; Grundschule; Kooperation; Lebenswelt; Methode; Ritual; Soziales Lernen; Vertrauen; Praxisbezug; Gemeinschaftserziehung; Kooperatives Lernen; Schulalltag; Schulkultur; Grundschule; Disziplin (Ordnung); Schüler-Schüler-Beziehung; Kooperatives Lernen; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Unterrichtsbeispiel; Inklusion; Ritual; Kooperation; Lebenswelt; Praxisbezug; Gruppe (Soz)
Abstract	Insbesondere im aktuellen Kontext des Vielfalt-Diskurses, in der Umsetzung von Inklusion und der Arbeit mit Kindern mit Fluchterfahrung, rückt das soziale Lernen ins Zentrum pädagogischer Praxis. Neben Differenzierung gilt es, eine Gemeinschaft zu festigen, in der Kinder erkennen können, dass jede/r zur Gruppe gehört, und in der sie lernen, sich selbst und andere in ihrer Individualität zu achten. Ein gutes Sozialklima schafft darüber hinaus die Grundlage für ein gelingendes, entspanntes gemeinsames Lernen und bietet für alle Kinder gerechte Beteiligungsmöglichkeiten. Dieses Buch zeigt [...] Möglichkeiten auf, diese pädagogische Aufgabe zu bewältigen. Es stellt die theoretischen Grundlagen zum sozialen Lernen in Verbindung mit einer [...] Methodensammlung zur Verfügung, die es Grundschullehrer/innen erlaubt, die Praxisbausteine individuell an den eigenen Unterricht anzupassen [...]: Interaktionsregeln und gemeinschaftsstiftende Rituale, z. B. Regeln einführen und vertiefen; Kontakte anbieten und annehmen, z. B. Kontakte zwischen Jungen und Mädchen; Sprechen und Hören (Kommunikation), z. B. Türöffner und Straßensperren; Gemeinsam aufgabenbezogen handeln (Kooperation), z. B. spielend Zusammenarbeit lernen; fair streiten, z. B. Wut-weg-Spiele; Respektieren von Andersartigkeit und Rücksichtnahme, z. B. interkulturelles Lernen; mit Gefühlen achtsam umgehen, z. B. Empahtie und Rollenübernahme; Gemeinschaft, Gruppenzusammenhalt und Demokratie, z. B. Wir-Gefühl stärken. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2