Untersuchung von Schulentwicklung anhand von Schuleffektivitätsdaten.

Autor/inn/en	Bischof, Linda Marie; Feldhoff, Tobias; Hochweber, Jan; Klieme, Eckhard
Titel	Untersuchung von Schulentwicklung anhand von Schuleffektivitätsdaten.
Quelle	Aus: Steffens, Ulrich (Hrsg.); Maag Merki, Katharina (Hrsg.); Fend, Helmut (Hrsg.): Schulgestaltung. Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung. Münster; New York: Waxmann (2017) S. [287]-308Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Qualität von Schule. 2; Beiträge zur Schulentwicklung
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3617-6; 978-3-8309-3617-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Panel; Deutschland; Eltern; Messung; Schulleitung; Evaluation; Schulentwicklung; Leistungsmessung; Panel; Wirkung; Lesekompetenz; Eltern; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulkultur; Schülerleistung; Lesekompetenz; Messung; Effektivität; Effektivität; Leistungsmessung; Qualitätsentwicklung; Wirkung; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Frage, ob und wie durch Erweiterungen des Designs von Schuleffektivitätsstudien (wie z.B. PISA) Erkenntnisse für Schulentwicklung generiert werden können. Er zeigt die Möglichkeiten, aber auch die Grenzen einer empirischen Verknüpfung von Schuleffektivität und Schulentwicklung auf. Darüber hinaus beschäftigt der Beitrag sich mit der Frage der theoretischen Verknüpfung beider Forschungsansätze. Er behandelt mögliche Gründe für die Schwierigkeit, Effektivität und Entwicklung auch auf theoretischer Ebene zu verknüpfen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1