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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBarth, Victoria L.
TitelProfessionelle Wahrnehmung von Störungen im Unterricht.
Einheitssachtitel: Professionelle Wahrnehmung und Verarbeitung von Störungen im Unterricht.
QuelleWiesbaden: Springer VS (2017), XIV, 340 S.
PDF als Volltext  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
Dissertation, Freie Universität Berlin, 2016.
ReiheResearch
BeigabenIllustrationen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN978-3-658-16370-9
DOI10.1007/978-3-658-16371-6
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Fallmethode; Unterrichtsanalyse; Erkennen; Wahrnehmung; Itemanalyse; Lehramtsstudent; Unterrichtsstörung; Videoaufzeichnung; Klassenführung; Berufliche Kompetenz; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Codierung; Berlin; Deutschland
AbstractDie Autorin entwickelt eine videobasierte Fallanalyse mit offenem Antwortformat zur professionellen Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen. Die Ergebnisse der Fallanalyse aus einer Studie mit 452 Lehramtsstudierenden können in der Lehrer(innen)bildung gezielt zur Förderung der Wahrnehmungskompetenz für Problemsituationen eingesetzt werden. Da eine professionelle Wahrnehmung als wesentlicher Erfolgsfaktor für eine effektive Störungsprävention und -intervention gilt, wird das Konstrukt umfassend theoretisch beleuchtet sowie einzelne Facetten empirisch untersucht. Ein Vergleich bisheriger Modellierungsansätze dient der Entwicklung eines differenzierten Kompetenzmodells zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2018/1
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