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Autor/inn/enBaumert, Jürgen; Neumann, Marko; Böse, Susanne; Zunker, Nicky
TitelImplementation der Berliner Schulstrukturreform.
QuelleAus: Neumann, Marko (Hrsg.); Becker, Michael (Hrsg.); Baumert, Jürgen (Hrsg.); Maaz, Kai (Hrsg.); Köller, Olaf (Hrsg.): Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem. Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Münster; New York: Waxmann (2017) S. [81]-126
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BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8309-3628-2; 978-3-8309-8628-7
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Entscheidung; Kognitive Kompetenz; Angebot; Berlin; Deutschland; Entscheidung; Politik; Schüler; Schule; Standort; Strategie; Struktur; Reform; Kognitive Kompetenz; Weiterführende Schule; Schule; Schulsystem; Schulform; Sekundarbereich; Weiterführende Schule; Schüler; Schülerleistung; Standort; Politik; Sozialer Status; Angebot; Benachteiligung; Implementierung; Reform; Strategie; Struktur; Umsetzung; Berlin; Deutschland
AbstractDas folgende Kapitel, das die Implementation der Berliner Schulstrukturreform behandelt, hat drei große Abschnitte. Nach einer theoretischen Einleitung, die den Diskussionsstand der Implementationsforschung - soweit er einschlägig ist - beschreibt, wird im ersten Abschnitt versucht, den politisch-administrativen Entscheidungsprozess zu rekonstruieren, um den Leser dieses Bandes in die Lage zu versetzen, die Umsetzung der Strukturreform unter Kenntnis der tatsächlichen Kontextbedingungen zu beurteilen. Im zweiten Abschnitt werden die Fragestellungen der empirischen Untersuchung entwickelt, indem das Potenzial, aber auch die strukturellen Restriktionen der Reform beschrieben und analysiert werden. Im dritten Abschnitt folgen dann die Darstellung der Umsetzung der Strukturreform und eine Analyse ihrer Ergebnisse im Vergleich zur Ausgangslage vor der Reform. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2017/4
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