E-portfolios in teacher development: the better option?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Xerri, Daniel; Campbell, Caroline
Titel	E-portfolios in teacher development: the better option?
Quelle	In: ELT journal, 70 (2016) 4, S. 393-400 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen 1
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8290; 0307-8337; 0951-0893; 1477-4526
DOI	10.1093/elt/ccw032
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Digitale Medien; Lehrer; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Portfolio
Abstract	Following the introduction of print portfolios for teacher development in the ELT sector in Malta, this article discusses the findings of a small-scale study that highlighted teachers' views in relation to the possible future implementation of e-portfolios. It shows that while aware of the benefits of this tool, teachers have concerns about their own digital literacy and the threats to privacy posed by an e-portfolio's accessibility. The article underscores the idea that teachers need to have ownership of their professional development, by being able to decide for themselves whether they want to switch from the print to the electronic version of the portfolio. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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