Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Ritter, Michael; Zielinski, Sascha |
|---|---|
| Titel | Gezielte Hilfe beim Schreiben geben - ein Weg zur Teilhabe an schulischer SchriftKultur. |
| Quelle | In: Sache, Wort, Zahl, 44 (2016) 160, S. 9-15 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-6785 |
| Schlagwörter | Kulturtechnik; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lehrer; Lehrerin; Inklusion; Deutschunterricht; Schriftkultur; Schreibkompetenz; Schreibunterricht; Deutschland |
| Abstract | Der Schrift kommt ein "exponierter Status... als Kulturwerkzeug" zu. In der Bildungspraxis haben - gerade auch für "Kinder mit besonderen Unterstützungsbedürfnissen" - Kultur und Schreiben eine "wichtige individuelle Integrationsfunktion" im Sinne der inklusiven Bildung. Die Schriftkultur stellt eine Herausforderung dar, gerade wenn es um eine "anwendungsorientierte Schreibpraxis" geht. Anhand eines Fallbeispiels aus dem Deutschunterricht zu Hilfsbedürftigkeit eines Schülers und hilfreicher Hilfestellung durch die Lehrkraft zeigen die Verfasser, dass "die Orientierung an einem Konzept des Schreibens als kulturelle Tätigkeit [nicht] überfordert (...), sondern (...) einen wichtigen Rahmen für produktive Bildungserfahrungen" schafft. Voraussetzung dafür ist ein entsprechender Schreibunterricht ebenso wie ein "erweitertes Textverständnis seitens der Lehrenden" (teilw. übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2017/2 |
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