Herausforderungen bei der Einführung eines konfessionell differenzierten Islamunterrichts.

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Autor/in	Zenke, Karl G.
Titel	Herausforderungen bei der Einführung eines konfessionell differenzierten Islamunterrichts.
Quelle	In: Lehren & lernen, 42 (2016) 11, S. 24-27Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Öffentliche Schule; Islamischer Religionsunterricht; Konfessionalität; Heterogenität
Abstract	Für die Einführung eines konfessionell differenzierten islamischen Religionsunterrichts an den öffentlichen Schulen in Deutschland erscheint es dringend geboten, dass sich alle islamischen Konfessionen auf ein gemeinsames islamisches Kernbekenntnis als Basis für den Religionsunterricht zusammenfinden. Dem Versuch, den islamischen Religionsunterricht etwa im Sinne der aktuellen Einflussnahme der DITIB und anderer Islamverbände auf die deutsche Bildungspolitik für die Politik der Herkunftsländer zu funktionalisieren, wäre dann möglicherweise eher ein Riegel vorzuschieben.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/2

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