Sozio-emotionale Interaktionsqualität vor dem Hintergrund einer erweiterten Altersmischung im Kindergarten.

Autor/inn/en	Sommer, Anja; Sechtig, Jutta
Titel	Sozio-emotionale Interaktionsqualität vor dem Hintergrund einer erweiterten Altersmischung im Kindergarten.
Quelle	In: Frühe Bildung, 5 (2016) 1, S. 13-21Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000240
Schlagwörter	Erziehung; Gruppenstruktur; Kindergarten; Lehrer-Schüler-Interaktion; Inklusion; Größe; Berufliche Qualifikation; Berufserfahrung; Qualifikationserwerb; Merkmal; Gruppe (Soz); Behinderter
Abstract	Der Zusammenhang einer erweiterten Altersmischung in Kindergartengruppen mit dem sozioemotionalen Interaktionsverhalten von pädagogischen Fachkräften wird in einer empirischen Studie analysiert. In der Untersuchung wurden in 39 Kindergartengruppen das Interaktionsverhalten von Fachkräften und strukturelle Aspekte der Gruppen (Gruppengröße, Zusammensetzung, Kinder mit Behinderung, Ausbildungsgrad des Fachpersonals und Berufserfahrung) erfasst. Etwa die Hälfte der Gruppen wies eine erweiterte Altersmischung auf, die andere Hälfte eine klassische Mischung mit Kindern zwischen drei und sechs Jahren. Die Erweiterung der Altersmischung erwies sich als stärkster Prädiktor für eine niedrigere sozioemotionale Interaktionsqualität, wobei dieser Effekt umso stärker ausfiel, je größer die Gruppe war. Anhand der Ergebnisse werden Maßnahmen zur Kompensation negativer Effekte einer erweiterten Altersmischung diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2016/4