Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Feilke, Helmuth; Tophinke, Doris |
|---|---|
| Titel | Grammatisches Lernen. |
| Quelle | In: Praxis Deutsch, 43 (2016) 256, S. 4-11Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-5279 |
| Schlagwörter | Lernen; Lernprozess; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Grammatik; Grammatikalische Kompetenz; Grammatikunterricht; Modell; Deutschland |
| Abstract | Der Basisartikel des Themenhefts "Grammatisches Lernen" erörtert, was Grammatisches Lernen ist und wie Grammatisches Lernen sich in Kontexten des Unterrichts vollzieht. Im Folgenden nehmen die Autoren eine Begriffsbestimmung von Grammatischem Lernen vor und zeigen auf, dass die Kernidee von Grammatischem Lernens nicht in der Grammatik selbst, sondern im Sprachlernen verankert ist. Eckpunkte Grammatischen Lernens sind Texterfahrung und Textgestaltung, Ausgangspunkte sind Texthandlungen wie erzählen, Inhalte angeben, oder argumentieren. Dem folgt eine grammatische Formulierungsroutine (Textprozedur), die als sprachliches Werkzeugensemble des Schreibens aufgefasst werden kann. Die Verfasser konkretisieren ihre Überlegungen am Beispiel eines beschreibenden Textes und verweisen abschließend auf die Unterrichtsmodelle des vorliegenden Themenhefts. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2016/4 |
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