Das Unterrichtsgespräch - Eigenschaften, Probleme, Mängel.

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Autor/in	Merzyn, Gottfried
Titel	Das Unterrichtsgespräch - Eigenschaften, Probleme, Mängel.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 69 (2016) 1, S. 51-57Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Deutschland; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Unterrichtsgespräch; Gesprächsführung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Fragend-entwickelnder Unterricht; Gesprächsführung; Unterrichtsgespräch; Fachmethodik; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Einflussfaktor; Deutschland
Abstract	Das Unterrichtsgespräch (der fragend-entwickelnde Unterricht) ist eine weitverbreitete, dennoch häufig kritisierte Methode des Unterrichts in Biologie, Chemie und Physik. Im Aufsatz werden wichtige Einflüsse auf den Gesprächsablauf und die Kommunikation erörtert und an Beispielen verdeutlicht: die Offenheit oder Enge der Fragen/Impulse, die Länge der Wartezeiten zwischen den Beiträgen, die Schwierigkeit des Themas und die Funktion des Gesprächs im Gesamtkonzept der Stunde (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/3

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