"2,70+3,60=5,130". Lösungen im Spannungsfeld zwischen "Mathe-Tricks" und fehlenden inhaltlichen Vorstellungen.

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Autor/inn/en	Mosandl, Corinna; Sprenger, Lara
Titel	"2,70+3,60=5,130". Lösungen im Spannungsfeld zwischen "Mathe-Tricks" und fehlenden inhaltlichen Vorstellungen. Gefälligkeitsübersetzung: "2.70+3.60=5.130". Solutions in the area of conflict between "math tricks" and missing ideas in terms of content.
Quelle	In: Mathematik lehren, 32 (2015) 191, S. 25-29Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Sekundarstufe I; Schüler; Fehler; Fehleranalyse; Arbeitsblatt; Addition; Dezimalzahl; Subtraktion
Abstract	Der Beitrag zeigt typische Fehler beim Rechnen mit Dezimalzahlen auf, die qualitativ in Flüchtigkeitsfehler, fehlerhafte "Trickanwendung" und Fehler aufgrund mangelnder inhaltlicher Vorstellungen unterschieden werden. Konsequenzen für Diagnose und adäquate Förderung im Unterrichtsalltag schließen sich an. Ein Arbeitsblatt zum Addieren und Subtrahieren von Dezimalzahlen ist angefügt.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2016/4

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