Globalisierung, globale Ungleichheit und Entwicklung in den Vorstellungen von Schüler/inne/n. Die empirische Untersuchung von Lernvoraussetzungen als Ausgangspunkt für die Gestaltung Globalen Lernens.

Autor/inn/en	Kleinschmidt, Malte; Fischer, Sebastian; Fischer, Florian; Lange, Dirk
Titel	Globalisierung, globale Ungleichheit und Entwicklung in den Vorstellungen von Schüler/inne/n. Die empirische Untersuchung von Lernvoraussetzungen als Ausgangspunkt für die Gestaltung Globalen Lernens.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 38 (2015) 3, S. 26-30Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-0488; 1434-4688
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-140554
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Vorstellung (Psy); Deutschland; Gymnasium; Hauptschule; Politische Bildung; Schüler; Didaktik; Handlungskompetenz; Ungleichheit; Globalisierung; Postkolonialismus; Globales Lernen; Schuljahr 09; Hauptschule; Gymnasium; Schüler; Didaktik; Ungleichheit; Globales Lernen; Politische Bildung; Postkolonialismus; Globalisierung; Forschungsstand; Einflussfaktor; Deutschland
Abstract	In diesem Aufsatz werden einige Ergebnisse der Studie "Denkweisen der Globalisierung" vorgestellt. Ausgehend von den empirischen Befunden werden Hinweise und Kritik für den Ansatz des Globalen Lernens entwickelt. (DIPF/Orig.). In this article the authors present some results of the research "Ways of Thinking Globalisation". Based on these empirical results they develop some notes and critical remarks for the approach of Global Education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3