Inklusion konkret. Mathematikunterricht als Lernchance.

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Autor/inn/en	Grohmann, Wolfgang; Spieß, Susen
Titel	Inklusion konkret. Mathematikunterricht als Lernchance.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 43 (2015) 153, S. 52-54Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Grundschule; Lernvoraussetzungen; Lernweg; Heterogene Lerngruppe; Fachdidaktik; Inklusion; Arithmetik; Lösungsstrategie; Mathematikunterricht; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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