Förderung der Variablen-Kontroll-Strategie im Physikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schwichow, Martin; Christoph, Simon; Härtig, Hendrik
Titel	Förderung der Variablen-Kontroll-Strategie im Physikunterricht.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 68 (2015) 6, S. 346-350Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Schuljahr 08; Gymnasium; Erkenntnisprozess; Variable; Leitfähigkeit; Physikunterricht; Schülerexperiment; Forschungsstrategie; Erprobung; Deutschland
Abstract	Damit Schüler/innen lernen selbstständig zu experimentieren, sollten im Unterricht Strategien der experimentellen Erkenntnisgewinnung thematisiert werden. Eine grundlegende Strategie der experimentellen Erkenntnisgewinnung ist die Variablen-Kontroll-Strategie(VKS). Der folgende Beitrag stellt ein VKS-Übungsexperiment zum Thema Leitfähigkeit sowie Merkmale von VKS-Übungsexperimenten und Befunde einer unterrichtlichen Erprobung in einer achten Jahrgangsstufe vor (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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