Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Schroedter, Stefan; Körner, Hans-Dieter |
|---|---|
| Titel | Experimentelle Daten und Lernprozesse. |
| Quelle | In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 68 (2015) 5, S. 300-307 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5866 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Hypothesenbildung; Präkonzept; Vorstellung (Psy); Schuljahr 06; Realschule; Schüler; Lernprozess; Experiment; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Eisen; Kupfer; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Baden-Württemberg; Deutschland |
| Abstract | Dass Schülervorstellungen bei der Planung von Unterricht nicht außer Acht gelassen werden dürfen, ist hinlänglich bekannt. Gegenstand unserer aktuellen Studie ist die differenzierte Untersuchung der Frage, ob unerwartete Experimentaldaten zur Aktivierung von Schülervorstellungen sinnvoll sind und welche kognitiven Prozesse dadurch eingeleitet werden. Zusammen mit einem Blick auf den Forschungsstand erfolgt eine Verortung der Untersuchung in der Vorstellungsforschung. Es schließt sich die Darstellung des Designs der Studie und eine Diskussion der zentralen Befunde an. Diese lassen den Schluss zu, dass sich mit nicht erwarteten Daten Lernprozesse initiieren lassen, die Schülerinnen und Schüler zu einer kritischen Beschäftigung mit ihren Präkonzepten veranlassen (Original übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2016/2 |
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