Zu eng und nix Neues? Oder einfach nur fokussiert und lediglich auf einen ersten Blick trivial? Eine Antwort auf Bromme, Gräsel, Stern und Terhart.

Autor/in	Renkl, Alexander
Titel	Zu eng und nix Neues? Oder einfach nur fokussiert und lediglich auf einen ersten Blick trivial? Eine Antwort auf Bromme, Gräsel, Stern und Terhart.
Quelle	In: Psychologische Rundschau, 66 (2015) 4, S. 231-233Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3042; 2190-6238
DOI	10.1026/0033-3042/a000280
Schlagwörter	Pädagogische Psychologie; Schule; Lernen; Lehren; Lehrmethode; Überzeugung; Pädagoge; Hochschule
Abstract	In einer Replik auf die Kommentare von R. Bromme, C. Gräsel, E. Stern und E. Terhart (alle im gleichen Heft) zu einem Beitrag des Autors, in dem er anhand von Beispielen drei verbreitete Dogmen guten Lernens und Lehrens als falsch beschreibt (im gleichen Heft) wird zunächst für die Kommentare gedankt, die als interessante Ergänzung des Beitrags gewertet werden. Ausgehend von einer Klärung von Missverständnissen in Bezug auf die Verwendung des Begriffs Dogma und die intendierte Zielgruppe des Beitrags werden zunächst Hinweise auf die Verbreitung der angesprochenen Fehlannahmen gegeben. Anschließend wird verdeutlicht, dass im kommentierten Beitrag die multiplen Ziele im Bildungsbereich durchaus angesprochen worden sind, im Beitrag aber das Kriterium des Lernerfolgs im Fokus gestanden hat. Aufgrund des Forschungsstands wird vor falschen oder "unterkomplexen" Annahmen gewarnt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2016/2