Über das Einrennen offener Türen. Ein Kommentar zu Alexander Renkls Analyse dreier zwar früher bereits aufgedeckter, aber immer noch weit verbreiteter Irrtümer über Lernen, Unterricht und Schule.

Autor/in	Terhart, Ewald
Titel	Über das Einrennen offener Türen. Ein Kommentar zu Alexander Renkls Analyse dreier zwar früher bereits aufgedeckter, aber immer noch weit verbreiteter Irrtümer über Lernen, Unterricht und Schule.
Quelle	In: Psychologische Rundschau, 66 (2015) 4, S. 228-231Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3042; 2190-6238
DOI	10.1026/0033-3042/a000279
Schlagwörter	Wissen; Begriff; Pädagogische Psychologie; Bildungsreform; Schule; Lehrerausbildung; Lernen; Lehren; Überzeugung; Pädagoge; Hochschule; Wissenschaftler
Abstract	In einem Kommentar zum Beitrag von A. Renkl, in dem er anhand von Beispielen drei verbreitete Dogmen guten Lernens und Lehrens beschreibt (im gleichen Heft), wird zunächst auf Bedeutungsunterschiede der Begriffe Dogma und Irrtum bzw. Fehlannahme eingegangen; in dem von Renkl gewählten thematischen Kontext wird der Begriff des Dogmas für unpassend gehalten. Renkls Hinweise auf die drei Irrtümer werden für berechtigt und die Begründungen für sehr gut herausgearbeitet gehalten. Es wird jedoch davon ausgegangen, dass diese Irrtümer, die vom Autor näher erläutert werden, in Wissenschaft und Lehrerbildung weitgehend bekannt sind. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2016/2