Öffentliche Kleinkindererziehung. Voraussetzungen einer elementarpädagogischen Theorie.

Autor/in	Sauerbrey, Ulf
Titel	Öffentliche Kleinkindererziehung. Voraussetzungen einer elementarpädagogischen Theorie.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 23 (2015) 1, S. 5-15Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Öffentliche Erziehung; Elementarbereich; Elementarpädagogik; Kindergarten; Frühpädagogik; Öffentliche Einrichtung; Theorie; Theoriebildung
Abstract	Der Pädagogik der frühen Kindheit fehlt eine begriffliche Systematik zur Beschreibung des Geschehens in ihren praktischen Feldern. Es ist bislang weitgehend unklar, wie sich die in den Debatten verwendeten, elementarpädagogischen Begriffe als Grundvorgänge zueinander verhalten. Geschieht dort Enkulturation, Sozialisation, Erziehung oder Bildung? Und wer handelt überhaupt, wenn frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung geschieht? In welchen Formen tritt all das auf und wie unterscheiden sich frühkindliche Bildung und Erziehung? Diese und weitere Fragen müssen im Zentrum einer theoretischen Elementarpädagogik stehen. Wir benötigen Klarheit über die Sachverhalte, auf die sich das forschende elementarpädagogische Interesse richtet. Aus diesem Grund schlägt der [...] Beitrag einen möglichen Zugang zur theoretischen Beschreibung elementarpädagogischer Sachverhalte vor, indem er am Beispiel der öffentlichen Kleinkindererziehung Voraussetzungen ihrer deskriptiven Analyse herausarbeitet. (Verlag). The Science of Early Childhood Education lacks a conceptual scheme for the description of activities and processes in its practical settings. It is still unclear how terms used in the debates of elementary education compares to each other as basic processes. Does enculturation, socialization, upbringing or education occur to this field of scientific interest? Who acts, when early childhood education and care occurs? In which forms does all this happen? And how does upbringing and education distinguish in early childhood? These and other questions have to be at the focus of a theoretical study of Early Childhood education. [People] need clarity on the issues on which research of Early Childhood education depends. Thus, this paper suggests an approach to the theoretical description of activities and processes in Early Childhood education. Such a descriptive analysis will base on the examples of early childhood education in kindergarten and daycares. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/2