Vergesst Hattie! Warum John Hatties Meta-Metaanalyse für die Lehrerbildung wenig brauchbar ist.

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Autor/in	Gold, Andreas
Titel	Vergesst Hattie! Warum John Hatties Meta-Metaanalyse für die Lehrerbildung wenig brauchbar ist.
Quelle	In: Schulverwaltung. Baden-Württemberg, 24 (2015) 3, S. 85-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-3974
Schlagwörter	Bildungsforschung; Schulforschung; Schulqualität; Lehrerausbildung; Lernerfolg; Schulleistung; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2016/2

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