Vernetztes Arbeiten als Strukturkomponente. Erfahrungen mit dem Projekt "Schulmentoren

Autor/in	Vaccaro, Eric
Titel	Vernetztes Arbeiten als Strukturkomponente. Erfahrungen mit dem Projekt "Schulmentoren - Hand in Hand für Starke Schulen".
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 67 (2015) 9, S. 22-25Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Erfahrung; Soziale Benachteiligung; Förderung; Eltern; Schule; Lehrer; Schüler; Projekt; Qualifizierung; Elternarbeit; Entwicklung; Netzwerk; Unterstützung; Vernetzung; Behörde; Benachteiligtes Kind; Ehrenamtlicher Helfer; Mentor; Deutschland; Hamburg
Abstract	"Vernetzung allerorten. Aber mit welcher Vernetzung wird welche Zielsetzung erreicht? Wie ist die Vernetzung um der Vernetzung willen zu vermeiden? Diese Fragen werden am Beispiel eines konkreten Schulentwicklungsprojekts diskutiert. Wie werden die Mentoren qualifiziert? Welche Effekte entstehen für das Mentoringsystem der beteiligten Schulen? Führt die 'Vernetzungstaktik' zu einer nachhaltigen Wirkung?" Der Autor stellt Zielsetzung, Projektkomponenten und vier zentrale Vernetzungsaspekte im Projekt Schulmentoren vor. Dabei ist "[d]ie Grundidee [...] 27 Schulen mit einem besonders niedrigen Sozialindex zu unterstützen und zu begleiten." Denn "[i]m Rahmen des Projekts bekommen die Schülerinnen und Schüler weitere Bildungs- und Erziehungspartner." (DIPF/Orig./AH).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1