Lernen durch Lehren - ganz konkret. Erprobung eines herausfordernden Konzepts im Fremdsprachenunterricht.

Autor/in	Cau, Laura
Titel	Lernen durch Lehren - ganz konkret. Erprobung eines herausfordernden Konzepts im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 67 (2015) 2, S. 20-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kommunikation; Soziale Rolle; Deutschland; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Kommunikation; Lernen; Schüler; Soziale Rolle; Unterrichtsvorbereitung; Notengebung; Schülerorientierter Unterricht; Lehren; Förderung; Sprachfertigkeit; Sprechfertigkeit; Konzeption; Förderung; Schuljahr 07; Lehrerrolle; Schüler; Notengebung; Lernen; Sprechfertigkeit; Lehren; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsvorbereitung; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Erfahrungsbericht; Konzeption; Deutschland
Abstract	Was geschieht, wenn das, was üblicherweise Hauptaufgabe des Lehrers ist - das Lehren nämlich - weitestgehend von den Schülern übernommen wird? Wie können Schüler systematisch dazu angeleitet werden, den anstehenden Stoff an ihre Mitschüler zu vermitteln? Eine junge Lehrerin hat das Konzept "Lernen durch Lehren" im Fremdsprachenunterricht konsequent umgesetzt, über ein ganzes Schuljahr hinweg. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3