Der Einfluss von Stress auf Lernen und Gedächtnis. Eine differenzierte Betrachtung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berg, Ingo van den
Titel	Der Einfluss von Stress auf Lernen und Gedächtnis. Eine differenzierte Betrachtung.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 68 (2015) 1, S. 52-56Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Gedächtnis; Lernen; Unterricht; Hormon; Neurobiologie; Stress; Wirkung; Deutschland
Abstract	Stress auslösende Leistungsforderungen werden häufig grundsätzlich als leistungshemmend wahrgenommen und entsprechend versucht zu vermeiden. Der vorliegende Beitrag wirft einen durch die Ergebnisse neurowissenschaftlicher Forschung abgesicherten Blick auf die neurobiologischen Auswirkungen von Stress auf Lernen und Gedächtnis und will darüber informieren, dass Stress nicht grundsätzlich leistungshemmend, sondern dass bei emotional gefärbten Inhalten eine mittlere Stressintensität sogar leistungsfördernd wirkt. Außerdem wird auf die Bedeutung des Alters der lernenden Person und ihr soziales Umfeld bei der Beurteilung der Auswirkungen von Stress hingewiesen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/3

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