Perspektiven elektronisch gestützter Wortschatzarbeit. Elektronische Schulbücher - ein neuer Weg für die Wortschatzarbeit im Primärsprachunterricht?

Autor/in	Mückel, Wenke
Titel	Perspektiven elektronisch gestützter Wortschatzarbeit. Elektronische Schulbücher - ein neuer Weg für die Wortschatzarbeit im Primärsprachunterricht?
Quelle	Aus: Schuhen, Michael (Hrsg.); Froitzheim, Manuel (Hrsg.): Das Elektronische Schulbuch 2015. Fachdidaktische Anforderungen und Ideen treffen auf Lösungsvorschläge der Informatik. Berlin; Münster: LIT (2015) S. 127-136Verfügbarkeit
Reihe	Didaktik. 16
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-13082-2
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Medieneinsatz; Grundschule; Didaktik; Elektronisches Buch; Schulbuch; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Semantik; Wortschatz; Muttersprache
Abstract	Die Arbeit am Wortschatz muttersprachlicher Schülerinnen und Schüler ist seit geraumer Zeit als eine wichtige Aufgabe des primärsprachlichen Deutschunterrichts anerkannt. Allerdings gestaltet sich die Etablierung eines entsprechenden didaktischen Handlungs- und Forschungsfeldes schwierig, denn sowohl der Gegenstand selbst, der Wortschatz, als auch seine unterrichtliche Operationalisierung in konkreten Lern- und Lehrsequenzen scheinen für die Einpassung in ein didaktisches Modell zu komplex und vielschichtig zu sein. Möglicherweise helfen neue mediale Zugriffe auf den Unterricht, wie z.B. ein Elektronisches Schulbuch, den Gegenstand Wortschatzarbeit greifbarer zu machen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2