Inklusiver Chemieunterricht. Chance und Herausforderung.

Autor/inn/en	Menthe, Jürgen; Hoffmann, Thomas
Titel	Inklusiver Chemieunterricht. Chance und Herausforderung.
Quelle	Aus: Riegert, Judith (Hrsg.); Musenberg, Oliver (Hrsg.): Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2015) S. 131-141 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-17-025203-5; 978-3-17-025204-2; 978-3-17-025205-9; 978-3-17-025206-6
DOI	10.13140/2.1.4658.2408
Schlagwörter	Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Inklusion; Chemieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Sonderpädagogik
Abstract	Es sollen zunächst Charakteristika des Unterrichtsfaches Chemie herausgestellt werden, mit denen einerseits besondere Chancen, andererseits aber auch typische Schwierigkeiten und Probleme eines inklusiven Chemieunterrichts einhergehen. Anschließend werden theoretische Bezüge zu den Themen Binnendifferenzierung und Individualisierung hergestellt, wobei sowohl auf sonderpädagogische wie fachdidaktische Ansätze Bezug genommen wird. Dabei wird deutlich, dass die Thematik der Inklusion die Chance bietet, einige der Schwierigkeiten im Umgang mit heterogenen Lerngruppen, die gegenwärtig unbearbeitet bleiben (bzw. deren Verarbeitung allein den Lehrkräften aufgebürdet bleibt), in den Blick zu bekommen. Insofern weist inklusiver Unterricht durchaus das Potential auf, das Lernen aller Lernenden zu verbessern. Im letzten Abschnitt werden die zuvor an-gestellten Überlegungen thesenartig verdichtet und es werden Desiderate zukünftiger Forschung im Bereich des inklusiven Chemieunterrichts benannt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/3