Literaturnachweis - Detailanzeige
| Institution | Sächsisches Bildungsinstitut |
|---|---|
| Titel | Lust auf Führung. Grundlagen und Anregungen für künftige, neue und auch gegenwärtige schulische Führungskräfte. Sonderausgabe für Carl-Link-Abonnenten. |
| Quelle | Kronach: Link (2015), VIII, 115 S. |
| Reihe | Grundkurs Schulmanagement. Ergänzungsband für die Bezieher der schulischen Sammlungen. 11 |
| Beigaben | Illustrationen |
| Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
| Schlagwörter | Führung; Führungsstil; Freude; Kommunikation; Schulprofil; Schulentwicklung; Schulleiter; Schulleitung; Schulverwaltung; Beratung; Lehrerkollegium; Gesprächsführung; Klassenführung; Personalmanagement; Berufliche Kompetenz; Kooperation; Unterstützung; Führungskraft |
| Abstract | Es ist eine faszinierende Aufgabe, der "eigenen" Schule ein Profil zu geben, Schulentwicklung voranzutreiben oder Kooperationen anzubahnen. Dies alles gelingt noch besser, wenn man Freude daran hat, mit Erwachsenen zusammen zu arbeiten, sich auf andere Menschen einzulassen, deren Perspektive einzunehmen, sie zu begeistern, manchmal auch einfach da zu sein und andere gewähren zu lassen. Das vorliegende Buch soll Lust auf Führung machen. Es enthält neben Texten, die Anregungen geben, sich auf die Führungstätigkeit vorzubereiten, vor allem solche, die sich mit Grundlagen von Führung, mit Haltungen, Werten und kommunikativen Aspekten beschäftigen. Aber auch gegenwärtige Schulleiterinnen und Schulleiter und an der Schule mit Führungstätigkeiten betraute Lehrkräfte werden von den Ausführungen und Praxistipps profitieren. Aus dem Inhalt: Wie Führungskompetenz am Arbeitsplatz entwickelt werden kann, Kooperative Führung: vom multifunktionalen Wunderwesen zum Führungsteam, Führung von unten - geht da etwas? Führen durch Entscheidungen im Gespräch, Beratung und Unterstützung. (Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2016/4 |
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