"Doing School". Akteure, Unterricht und Organisation in praxistheoretischer Perspektive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bennewitz, Hedda
Titel	"Doing School". Akteure, Unterricht und Organisation in praxistheoretischer Perspektive.
Quelle	Aus: Bräu, Karin (Hrsg.); Schlickum, Christine (Hrsg.): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft und deren Interdependenzen. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2015) S. 35-47Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0689-2; 978-3-8474-0689-1
Schlagwörter	Schultheorie; Empirische Forschung; Handlungstheorie; Schule; Lehrer; Schüler; Interaktion; Forschungsstand; Praxis; Theorie
Abstract	Unter einer praxistheoretischen Perspektive zeigt die Verfasserin zunächst Praktiken des Doing school auf, die sie der besseren Systematisierung wegen in Doing Student, Doing teacher und Doing lessons unterteilt, obwohl sich die Bereiche nur schwer trennen lassen. Beschrieben werden z.B. Praktiken von Schülerinnen, die zwischen Peerkultur und schulischen Ansprüchen pendeln, oder Praktiken der Lernkontrolle oder des Disziplinierens. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4

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