Gleich oder gerecht? Wie man Kinder individuell fördern kann.

Autor/in	Gold, Andreas
Titel	Gleich oder gerecht? Wie man Kinder individuell fördern kann.
Quelle	Aus: Zukunft des Lernens. Neurobiologie und Neue Medien. Paderborn: Schöningh (2015) S. [59]-69Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-77985-0; 978-3-506-77985-4
Schlagwörter	Bildungserfolg; Individuelle Förderung; Soziale Herkunft; Familie; Eltern; Frühförderung; Lernvoraussetzungen; Adaptiver Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsprozess; Ungleichheit; Unterstützung; Deutschland
Abstract	Im Beitrag [...] wird der viel diskutierten Frage nach Gleichheit oder Gerechtigkeit in Lernprozessen nachgegangen. Der Autor postuliert, dass Kinder eine Lernförderung erfahren sollen, die sich an ihren Bedürfnissen und Voraussetzungen orientiert. [...] Zum Aufbau des Beitrags: Zunächst wird der Blick auf das Ausmaß von Ungleichheiten im Allgemeinen und auf die ungleichen Bildungsergebnisse im Besonderen gerichtet. Auf der Suche nach den Ursachen ungleicher Bildungsergebnisse wird anschließend auf die Bedeutsamkeit der individuellen Lernvoraussetzungen, auf die Rolle der häuslichen Lernumgebung und auf die institutionellen Strukturen von Schule und Unterricht verwiesen. Dann wird die Prozessqualität von Unterricht behandelt, weil sich an der Art des pädagogischen Umgangs mit vorhandenen Ungleichheiten leicht illustrieren lässt, dass eine bedarfsgerechte Intervention nicht gleich, sondern ungleich ausfallen muss. Weshalb mit Maßnahmen individueller Leseförderung bereits im Vorschulalter begonnen werden sollte, wird abschließend dargestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3