Beobachten lernen - Lernen Beobachten: phasenübergreifendes Professionalisieren für inklusive Praxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boer, Heike de
Titel	Beobachten lernen - Lernen Beobachten: phasenübergreifendes Professionalisieren für inklusive Praxis.
Quelle	Aus: Inklusion und Übergang. Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2015) S. 198-214Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2013-4
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Unterrichtsbeobachtung; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Schüler; Lernprozess; Professionalisierung; Forschungsstand; Studieninhalt; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Eine spezifische Dimension der Professionalität von Lehrkräften, die gerade auch für eine inklusive Praxis von großer Bedeutung ist, thematisiert die Autorin dieses Beitrages. Sie beschäftigt sich mit dem pädagogischen Beobachten und hier insbesondere mit den Potenzialen von Ausbildungssettings, die über einen Ansatz forschenden und reflexiven Lernens die Fähigkeit zu einer heterogenitätssensiblen, individualisierenden Beobachtung kindlicher Lernprozesse bereits im Studium und durch die Vernetzung mit der zweiten Phase der Lehrerbildung verankern wollen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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