Fachmethodisch geleitete Generierung, Entwicklung und Evaluation kognitiv aktivierender Aufgabenformate in der Ökonomischen Bildung.

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Autor/inn/en	Weyland, Michael; Schuhen, Michael
Titel	Fachmethodisch geleitete Generierung, Entwicklung und Evaluation kognitiv aktivierender Aufgabenformate in der Ökonomischen Bildung.
Quelle	Aus: Kognitive Aktivierung in der ökonomischen Bildung. Schwalbach am Taunus: Wochenschau Verlag (2015) S. 157-171Verfügbarkeit
Reihe	Didaktik der ökonomischen Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7344-0086-4; 978-3-7344-0086-5
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Quasi-Experiment; Kognitiver Prozess; Aktives Lernen; Aufgabendidaktik; Experiment; Fachdidaktik; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Ökonomie; Aufgabenstellung; Deutschland
Abstract	Die Autoren zeigen in ihrem Beitrag auf, dass zahlreiche Aufgaben im Schulfach Sozialwissenschaften weder fachspezifische Denk- und Arbeitsweisen einfordern noch kognitiv aktivierend sind. Als ergänzende Alternative zu stark textanalytischen Aufgaben schlagen sie ökonomische Experimente als domänenspezifische Methode vor. Weiterhin wird das Design einer Studie dargestellt, mit der die Lernwirkung aktivierender Lernsequenzen mit Fokus auf ökonomischen Experimenten ermittelt werden soll. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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